作文美句美段,美句美段“微写作”训练技法30例

1.背景式衬托

心中带着一份希冀,躺在青翠欲滴的草地上,幻想明天,编织未来,虽然会遭来老一辈人不解的眼神,但天空的透彻明亮依然,深深地吸引着我们。

A.老一辈人为什么会投来不解的眼神?充满青春和现代气息的我们应该怎样面对未来生活的挑战?

B.“青翠欲滴的草地”“天空的透彻明亮”分别给人一种什么感受?在语段中起什么作用?

C.本语段描绘了这么一幅图画:一个满怀憧憬的少年,躺在青青的草地上,仰望蓝天,放飞着自己的遐想。请也设置一个富有诗情画意的背景,写自己的某种活动,做到情景交融。

2.背景式衬托(反衬)

在淅淅沥沥的细雨里,我不停地走,走过了我们曾经洒下欢笑的路。如今这里已是绿树成荫,却少了动人的生机和活力,是否欢笑不能永远地属于你我?

A. 冒雨寻访故地,说明友情在心中处于什么位置?

B. 找出这段话的矛盾之处。说说这种矛盾对表情达意起了什么样的反衬作用?请也采用矛盾法表达一种深刻的意蕴。

3.结果式衬托

智慧的双眼失去了往日的光芒;苍白臃肿的脸失去了昔日的红润。——他们虽然年轻,但已经老了。

A. 发挥想象,这段文字可能是针对什么现象写的?

B.请写一段话,通过外貌、神态、服饰、动作的改变来反映一个人精神状态或境遇的改变。

几声清脆的汽笛声打破了这雨夜的宁静,一束灯光透过朦胧的雨雾直射向前方,匆匆地离去了。留给我的只是那摩托车后亮着的尾灯,先是清晰的,继而模糊了,最后消失在这朦胧的雨中。雨仍在耳边“滴答滴答”地响着,响着……

A. 这段话的描写表达作者一种怎样的心境?

B.作者从“清脆的汽笛声”写起,最后又写只剩下雨声,这样写是想衬托出什么?

4.困难式衬托

于是,百花争妍的春天,我放下心爱的足球,告别绿茵场,选择了书本;欢快明丽的夏天,我放弃了酣畅的游泳,却在知识的海洋里遨游。以往我总是嫌学习时间太长,学习内容太多,现在却觉得岁月如梭,必须把时间当作海绵里的水,拼命挤压……

A.这里讲了克服足球与游泳的诱惑而去学习,说明已把学习放在第一位,请也用困难式衬托写一段话。

5.比较式衬托

羡慕别人所得到的,不如珍惜自己所拥有的,哪怕是疼痛,是追悔,是无奈,是无声无息,是普通平凡。当你暮年回首时,这一切的一切都将成为永不复来的青春证明和生命的印记,美好而生动。

A. 本语段通过比较“别人所得到的”与“自己所拥有的”,突出自己拥有的显得珍贵。请采用比较式衬托法把你印象最深的感受表达出来。

B.为何应当珍惜自己的一切,包括伤痛和无奈?

6.陪衬

也许,你曾失落昨夜的梦境里一个美妙的结果;也许,你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许,你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是,只要你不曾失落你不断完善的自我,和煦的春风就将鼓满你生命的帆。

A. 人生道路坎坷曲折,除了以上的种种失落,还可能有哪些失落?写两个这样的句子。

B. 为什么在人生旅途中可以失落任何美好的东西,惟有自我是不可失落的?请把不失落自我的深刻含义讲清楚,将把握自我与鼓起生命的帆的内在关系讲透彻。

C.前三个“失落”起了怎样的表达作用?

7.对比

人生中确实有许多问题困扰人,不同的是,同样的困境,有的人失败了,有的人成功了。之所以会出现这样的结果,是因为有人只希望脱离苦海,有人却希望获得应付问题的力量。

A. 请体会本段平实的语言风格。

B.假如你遇到困境,你将如何磨砺自己的意志?写出前后变化。

8.排比

爱心是什么?爱心是能鼓起你生命风帆的激励;爱心是什么?爱心是雪中送炭式的资助;爱心是什么?爱心是扶慰你受伤心灵的微笑。

A. 在你心目中爱心是什么?

B. 真诚是什么?自信是什么?刻苦是什么?据此请分别写三段话。

友谊,源于爱心。跌倒时,伸出扶持的双手,忧伤时,送上一缕安慰;孤独时,捎去一瓣心香。

A. 人人奉献一片爱,世界才美好。上述语段写了三种情景,请再设想两三种情景抒写友情。

B.请以“善良”、“坚强”、“责任感”中的某一项为题,仿照以上写法写一段话。

当每一天的太阳射进窗户时,我快乐;当经过一番冥思苦想后攻克难题时,我快乐;当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时,我快乐。我是一个爱创造快乐的人,快乐,会因为我或者你而流动,而传播。

A.你的生活有哪些快乐?据此写两到三句。

B.对于积极进取的人来说,苦也是乐的源泉,以此为主题,写一段话。

对于我们中学生来讲,中考是一次重大的敲打。有人从此可以继续深造,前途一片灿烂;可更多的被拒之“象牙塔”外,望“塔”兴叹,前途一片茫茫。当理想之舟刚刚起锚,就被狂风所掀翻,哪会不黯然神伤?然而,人总要长大,总要逐渐走向成熟。敲打总要挺住,泪水总要拭干,受伤的心总要愈合,布满荆棘的路总要走下去……

A.为什么说中考是一次重大的敲打?

B.后一句的排比句在文中有什么表达作用?

用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对一生,多一分自信,少一分失望;用美好的心灵看世界,总是用积极的态度面对生活,多一分感激,少一分抱怨;用美好的心灵看世界,总是用顽强的意志面对困难和挫折,多一分勇气,少一分怯懦;用美好的心灵看世界,总是寻找别人最好的东西,多一分肯定,少一分挑剔……

A.有道是:仁者见仁,智者见智。不同的人就有不同的看法,即使同一个人,态度改变了,看法也会随之改变。如果用自私的眼光看世界,上述各种情况会发生怎样的变化?据此请写一段话。

B.请以“用乐观的眼光看世界”、“自信的眼光看世界”、“以一颗平常心看世界”中的某一项为题写一段话。

自卑像一根受了潮的火柴,怎么擦,也难以点燃照耀前进的路途之火;自负像一辆超负荷的载重汽车,难以前行;自弃犹如垃圾箱,硬是把自己的前途给糟蹋了,然后扔在里边。

A. 请沿着这个语段的思路继续往下写。比如写一下自贱、自虐、自夸等等。

B.请也采用比喻和排比的修辞手法,写一下自己对自尊、自信、自立、自强等的认识。

9.对偶

傲慢掩饰着内心的卑微,蛮横遮掩着意志的脆弱,明明心有所憎,偏偏顾左右而言他:一颦一笑谁都难料其中的真意。诚信就这样被我们随意抛弃,真实被我们肆意地践踏。

A. 用辨证的观点,多揭示几个掩饰之下的真实、现象之下的本质。

B.请以“真实被我们肆意地践踏”为句子形式再写一、二句。

挫折,对于一个绝望的人来说,是一种威胁,一种打击;然而对于一个信心百倍、百折不挠的人来说,是磨砺人的硎石,是成功之根本!唯有挫折,才能铸就明日的辉煌。

A.你经历过哪些挫折?它给你带来的是什么?是苦恼,还是理智?是沮丧,还是奋起?请写一下。

长大后,知道了梦就是梦,现实就是现实。当我在岁月中拾起一份友情又在岁月中将它遗落,当我在奋斗中赢得一份荣耀又在奋斗中把它超越,我想,也许这就是现实的人生。

A.境遇的顺逆,人情的冷暖,遭际的祸福是生命的节拍;悲欢离合,远近亲疏,喜怒哀乐是感情的旋律,请模仿上述语段的写法,写一下这方面的认识。

B.语段中反复强调“现实”,但讲幻想破灭的内容没有写足,请你弥补这一缺陷。

世间有一次微笑的绽放发自感动,有一行清泪的流淌源于感动。也许真的很简单,一个眼神,一句话语,都传递着情感的交流,装载着沉甸甸的感动。

A. 为什么感动是“沉甸甸的”?

B. B.句子中谈及“一个眼神,一句话语,都传递着情感的交流”,你认为人与人的交流还有什么途径?

相逢又告别,归帆又离岸,是人生的节拍,生命的乐章。

A. 模仿“相逢又告别,归帆又离岸”的写法写三段诸如此类的内容,把“人生的节拍,生命的乐章”写得更加动人。

既然生命要有一段寂寞,那就让我在独处中磨砺,在寂寞中充实;既然困苦选择了我,那就让我用我的热情,用我的坚强去拥抱生活。不管前面的路有多少风雨,多少泥泞,我都将怀着一种坦然的心情,歌唱着走进每个阴冷的日子。

A.本段文字中的“寂寞”有哪些丰富的意蕴?“歌唱着走进每个阴冷的日子”是一种怎样的精神风貌?

B.如果在你脚下的路坎坷曲折,你将如何去面对?

10.象征

果然,一股浓烈的幽香沁入心脾。再仔细瞧去,在密密的树叶后面,那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星在闪烁,十分静谧,毫无张扬之意。

A. 这段话主要描写了小花的什么特征?作者这样写的目的是什么?

B.请以自己钟爱的某一种植物为对象,写出它人格化的特征。

11.比喻

侧耳倾听,但闻处处鸟叫蝉鸣,林涛哗哗作响,简直就是一曲优美动听的森林风情交响乐。徜徉其间,空气清鲜,凉爽怡人,燥热郁闷之感即刻被消融了。

A. 描写一下在清晨的树林中漫步时你的心情。

B. 请以“亲近大自然”为题,写一段话。

12.情景式比喻

浮生是苦茶,一壶清茶只有冲沸水时才能有溢满屋子的清香,且看那茶叶在茶杯中浮浮沉沉,几起几落,与人生的际遇确有几分相似,正如温水冲出的茶不可能清香四溢,温水般的人生是没有余味的,只有浮沉中翻滚、历练才能释放出一脉脉人生幽香。

A.你同意作者以茶喻人生的说法吗?为什么?

在生活的画卷中,偶尔抹上一道灰色,并不预示着你的沉沦,重要的是,能在灰色中提取绿色的希望。

A. “绿色的希望”中的“绿色”有哪些深刻的含义?

B. “画卷”、“灰色”等,具体指什么内容?为何作这样的形象化处理?请参照这种写法写一段话。

驻足时间的荒野,一条条路在脚下延伸,或通向忧伤或通向平淡或通向辉煌。

A. 自己的路由自己选择,你想选择一条怎样的人生之路?

B. 走怎样的“路”才能通向“辉煌”?

13.比拟

每个人都是从单纯的,不设防的婴儿过来的,每个人都应有一颗美好、高尚的心灵,不管生活和命运把它掩埋在多深的地方,真诚的微笑和心灵的交融总能将它发掘出来。

A.婴儿的不设防含义是什么?言外之意是什么?“真诚的微笑和心灵的交融总能将它发掘出来”,哪句成语也表达了这个意思?

B.为什么生活和命运会把“美好、高尚的心灵”掩埋?

东方出现一片霞光,随着和煦的春风把爱带给世界的每一个角落。

A.把句子中的“一片霞光”、“和煦的春风”、“爱”、“世界的每一个角落”分别予以置换,看能写出哪些好句子。

14.拟人

一本书给了我一个世界,就像一位良师益友,引领我走入理想的天地,真善美的殿堂。读书,是一趟旅行,一次交友,每本书给人以不同的感觉。文字把你带入了古今交汇名人荟萃的世界。

A.对于喜欢读书的人,这段话无疑是心灵相通之言,即有同感,有共鸣。你读过哪些书呢?请以“一本我喜爱的书”为题,写写你读书后的感受或感悟吧。

清泉,纤细而弱小,却选择灌溉干涸。当长河就此驻足,风雨黯然远离的时候,黄土夺走了它的清亮,风沙吹尽了它的身躯。可是,它微笑,它坦然,在天空中,幻化成雨滴的前奏,幻化成绮丽的彩虹。万物接受雨水的滋润,却无法窥探它圣洁的灵魂,万物赞叹彩虹的美丽,却无法理解它坎坷的命运。

A.这段赞颂清泉的话,实际上在赞颂社会上什么样的人?这里运用了哪些写作方法?

B.请以“小草”、“铺路石”、“绿叶”中的某一项为描写对象,借此歌颂你生活中值得敬佩的人。

15.比兴

暴雨洗过的天空,蓝得让人心醉;广阔无垠的大海,浩瀚得令人心旷神怡;银铃似的歌声,也甜得令人难忘。

A. 本段主旨是写歌声的美好,请采用同样的句式,撷取你生活中的种种美好,写一段话。

手捧鹰翅上的羽毛,会使我想到整个天空的辽阔;一片小小的漂在湖面上的红枫叶,会使我看到沉甸甸的生命之秋;而一枝绿色的三叶草,也将承载着我的心灵,在草原上漫游…

A.作者在“一叶知秋”的基本含义之上,还写出了哪些丰富的意蕴?

B.本段主旨是写欣赏三叶草,请同样采用比兴手法写一下“渴望……”。

16.打比方

如果鸟过分地珍爱自己的羽毛,不使它受一点伤害,那么将失去两只翅膀,永远不能凌空飞翔。同样,“美丽”不是温室中娇贵的花朵,沾染上“富贵病”的所谓“美丽”只能算是一种“摆设”。

A.为什么过分珍爱自己的羽毛会失去翅膀呢?这里的“富贵病”是指什么呢?

B.如何使自己的美丽有实实在在的内涵呢?

17.粘连

7、面对打满叉叉的试卷,眼泪“唰”地流了出来,但泪水哪能溶解他心中无限的痛苦和无奈啊。

A.前后两个事物的联系——流泪与痛苦,靠的是“泪”,请以“手痛——心痛”“扔废纸——扔美德”等为粘连形式写一句话。

瞧,几位同学骑着魅力十足的自行车在公路上飞驶而过,这时的他们,早已把安全系数降到了冰点。

在这疾速向前的车轮底下,暗藏着可怕的生命危机。

只听一声巨响,车毁人伤……不幸中大幸,只受些皮肉之苦。

这时,一个大家都认为自私自利的人走了过去,把他扶了起来。

他不但扶正了同学们对他的看法,也扶起了自己失去已久的尊严。

A.三个不相关的事物——搀扶起他人、改变别人的看法、恢复尊严,靠一个“扶”字联系了起来。请以“干涸种子——干涸希望”、“捡起废纸——捡起美丽”等为粘连形式写几句话。

18.词语活用

晶亮的眼睛黯淡了,那充满希望的朝气被一堆死气沉沉的书掩埋了。

A.为何把“朝气”消失说成被“掩埋”了?仿写本句,写两句。

他心里还有一种胆怯,他把头低下来,眼里充满了害羞和惊慌,他真的不知怎么办才好,只觉得一阵发愣,有什么在蚕食着他的自尊。

A.“蚕食”原意是蚕吃桑叶,这里比喻逐步侵蚀,形象地写出了自尊心受到伤害的情况。请参照上面的方法,用“绽放”、“演绎”、“拉开帷幕”等词语写几句话。

19.含蓄

有句谚语:“父亲帮儿子,两个都笑了,儿子帮父亲,两个都哭了”。傍晚我搀扶着父亲去河边散步,仰望那明亮的星空,踩着松软的泥土,呼吸着青草的芳香,看着流逝的河水,我把躁动的心慢慢镇定下来。

A.为什么“儿子帮父亲,两个都哭了”呢?

B.“父亲帮儿子,两个都笑了,儿子帮父亲,两个都哭了”富有含蓄的艺术魅力,请模仿它写一、两句话,例如:阳光给了每个人一张笑脸,风霜不一定给每一个人一次哭泣。

C.写一下你陪亲人散步时候的心情。

聚不是开始,散也不是结束,同窗数载留下的无数美好的瞬间,将成为我们记忆中的永恒……

A.“聚不是开始,散也不是结束”的含义是什么?

B.运用相反相成的规律,把“聚不是开始,散也不是结束”改写为其他内容,至少写三段。

20.引用

我们喜欢周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,更喜欢牛顿的探索精神,喜欢达尔文的走遍全球。

A. 根据上面的写法,以“欣赏”“敬佩”为主旨写一段话。

古人云:“感物吟志。”又云:“但写真情与实境,任它埋没与流传。”这是古人作文心得,它教导我们写作要用真情实感来感染人,打动人。

A.上述语段给人的启示是只要倾注自己的感情,你的文字自会生动起来。但是,写真情实感却有许多不可逾越的阻碍,试谈谈你自己的切身感受。

亲情是朱自清父亲的《背影》,亲情是孟郊“慈母手中线”,亲情是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思情”的感叹,亲情是苏轼“但愿人长久,千里共蝉娟”的祝福。

A.这段文字显示了作者深厚的文化底蕴。你能否也用这种富有文化底蕴的引经据典抒发自己对亲情的感悟及赞美?

B.亲情体现在生活的每一个细节上,请截取几个片段,写一段话,重温亲情曾给你的温暖。

21.营造语境氛围

生活的车轮飞快地碾压过曾经的岁月,有人说现实的快节奏使人渐渐远离那情感世界,在高耸的钢筋水泥的城市框架下只有一具具机械运动的躯壳,现代人被感动的次数越来越少,奉献感动的人已寥若晨星……

A.语段中“碾压”、“钢筋水泥”、“一具具”、“机械运动”、“躯壳”使你对人世有一种怎样的感受?

A. 用感动代替冷漠,让世界充满爱心,请抒写一下你在这方面的感受。

22.凝练化

阳光冲散了他身上所有的冷漠,金丝镜后面的眼神现出无限热情。他的热情之火化作了汗水,汗如雨注。他热情的火焰点燃了我,我跑去跟他一起推,他和蔼地冲我笑了笑,弯弯的眼角、弯弯的嘴角无不透射出他的热情。终于,他的热情之火点燃了冷却的发动机,车子奔驰而去。望着奔驰而去的汽车,他的热情变成了无限满足。

A.“他的热情之火化作了汗水”中因果链为:热情——努力去推——累得出汗。去掉中间的“努力去推”。“他的热情之火点燃了冷却的发动机”:热情——帮忙——推动了汽车——发动机加热——启动。去掉中间的“帮忙——推动了汽车——发动机加热”构成凝练化的句子。请用凝练法以“愤怒”为题写一段话。

明亮的月光撒向大海。小明独自坐在海边,呆呆地注视着海与天的交界处。他的嘴里喃喃地背着数学公式,眼神里放射出自信与执着。夜深了,月亮躲进了密密的云层中,隐藏在深邃的天空里。哗——一个大浪打过来打湿了他的衣服。“想出来了!”突然他叫了一声。海水仿佛清洗了他的大脑。

A.“眼神里放射出自信与执着”:自信与执着——努力攻克难题——眼里因此有一种独特的神态。去掉中间的“努力攻克难题”构成凝练化的句子。眼睛是心灵的窗户,请设想某种具体情景,用凝练法描写眼神,写一段话。

我们心心相印,有着共同的语言,在教室里我俩常用目光传递思想,用目光倾听各自的心声。

A.目光——传递意思——意思汇聚成思想;目光——传递意思——意思表达心声——犹如倾听到的。对以上因果关系进行适当的浓缩构成精炼的句子。请以手势交流为题材写一段话。

23.诗意化

夜幕降临了,深蓝夜空没有边际,深邃中带着深沉,夜,很静。

月,很朦胧。

我,很迷茫。

一阵阵清风拂过,吹散了我内心的几份焦虑。

借着朦胧的月光,我看到了树的影子,近一点,再近一点,那不是树影,一张熟悉的面孔映入我眼帘,隐隐约约。

他纹丝不动,月光撒在他身上,映衬出智慧的光芒。

他的眼睛呆呆地望着深蓝的夜空,却比夜空更深邃,更深沉。

地上那一个个图形,一排排公式,仿佛在跳动。

我望了望星空,一颗颗星星不停闪烁着,仿佛是他灵感的化生。

他仍旧纹丝不动地思考着,犹如一尊雕像……

A、开头写夜空的“深蓝”、“深邃”、“深沉”为全文的意境定下基调;“夜,很静。

月,很朦胧。

我,很迷茫。

”把悠悠的娴雅,淡淡的清愁渲染了出来。

下文“朦胧的月光”、“模糊的身影”、“深邃的目光”加上“智慧”、“灵感”特别是“雕像”的联想,拓展了一个“大静如海默”、“宁静致远”的意境,至此迷茫的“我”不再迷茫,明白在学习上该达到一种怎样的境界。

请运用诗意化笔法,对某次领悟到人生哲理的活动进行具体描写。

天刚蒙蒙亮,我们的脚步声与话语声,扫把在地上的拖曳声,如快乐的音符在这宁静的街道上跳过,化作一段段美丽的旋律,成为独特的晨曲。晨风中,我们大步向前。

A.一群学生凌晨到街道打扫马路、体验生活,这一段写了他们愉快的心情。语段中“脚步声”、“话语声”、“拖曳声”给人的感觉是“美丽的旋律”、“独特的晨曲”,富有诗意。请借鉴这种写法反映某种愉快的心情。

他举起了手,他的眼中闪动着自信的光芒,一句句分析犹如涓涓溪水的流淌到我们的心田。我们为他骄傲,他像是一一一匹骏马,在一望无际的草原上驰骋,智慧的花朵为他绽放了世上最动人的美丽。

A.“一望无际的草原”、“纵横驰骋的骏马”、“美丽的鲜花”三者构成了诗味浓郁的意境,并把他融入其中:草原——广阔的人生舞台;骏马——自信聪慧的他;花朵——智慧的绽放。

请以雄鹰、蛟龙、劲松为喻体构思富有诗意的意境,赞美某个人。

生活是一首诗,朦胧而飘逸;生活是一道题,把最简单的道理演绎得扑朔迷离;生活是一场戏,伟大和渺小都依你自己;读懂这首诗,解出这道题,演好这场戏,谈何容易;对梦想的追寻,没有理由放弃,于是会嗅到幸福的芳馨,将看到快乐的倩影,不要忘记,许多人还在牵挂你。

A、运用排比句式加上押韵,也使本段文字诗意浓郁。请也用这种方法写一段话。

造物主,倘若在永久的生命中,只容许有一个幸福的祈求,我会诚挚地求着,我在母亲的怀里,母亲在小舟里,小舟在明月的大海里。

A. 这是著名作家冰心的一首小诗,祈求自己躺在母亲怀抱荡舟平静的大海,诗味清新流丽,请也用诗一般的语言写出你的某种美好祈求。

24.细节的典型化

谁都可以落泪,就像谁都可以欢笑一样。咸涩的泪水顺着脸颊,沿着一条弧线,滚落下来;有人在它未落下之前擦去,哪怕只是一道浅浅的印记,也不让它留下。

A.“未落下之前擦去”表明这一个人是怎样一个人?请也采用抓住典型细节进行描写的方法,写一个人的懦弱或者得意、悲伤等情感。

当一颗埋在黑暗中的种子终于冲破了重重阻隔破土而出,迎来了它生命中的第一缕阳光;当一个呆在地下已有四年之久的蝉卵终于剥开了层层黑暗破茧而出,开始了它生命中的第一次鸣唱,每一个生命都履行着造物主所赋予它们生存的权利,即使面临艰辛,也要谱写属于它们的美丽人生……

A. 你曾经经历过怎样的磨练,请以“苦尽甘来”为题用典型化的细节写一写。

童年的故事里有小船,也有迷藏,有蜻蜓,还有鸣蝉。菜花蝴蝶是童年,溪水涟涟也是童年。小鸟的歌声是那么脆,桑葚的滋味又是那么甜!

A. 在童年,有哪些事给了你乐趣和欢笑?用几句话表达出来,写出独特之处。

B. 上面语段进行了句式变换,有“有……”句式,有“……是……”句式,是字句式又加以变化,分名词判断句和形容词判断句,从而使语段活泼生动。学习这种写法写一段话。

25.情景化

有人从泥泞小道上艰难移步,有人从崎岖山道上阔步前来。不要忘记自己走过的路,那些洒着汗水艰辛的路;那些闪着泪光痛楚的路,那些长满荆棘奋斗的路……

A.“泥泞小道”与“崎岖山道”象征什么?“艰难移步”、“阔步前来”表示什么?

B.自己曾经走过的路,是苦涩还是甜蜜?据此写一段话。

26.情景式人物形象的塑造

于是我重整旧的行囊,掸去身上的尘埃,把昔日的轻狂换成凝重,用曾经的挫折在身后流下一串坚实的足迹。迈进,向前方,无悔地迎接那生命的磨砺,创造那生命的火红。

A.作者设想“踏上征程”这一具体情境,通过“整行囊”,“掸尘埃”,凝重的神色,坚实的脚步,无悔的心态,热烈的追求等塑造了一个强者的形象,请你也用典型的具体情景塑造某种人物形象,该怎么写?

B.最后一句中“迈进,向前方”连用两个短句有什么好处?

天蓝蓝依旧,草青青依然,风微微如昔,请别让离别的泪滴落,我会站在你的身后,凝望着你傲然地背着行囊走向天涯!

A.“依旧”、“依然”、“如昔”在整个语段的表情达意中起了什么作用?

B.“凝望”一词表达了怎样的友情?

C.“走向天涯”塑造了怎样的人物形象?

27.交代时间的多样化与个性化

尘封的记忆似乎已许久没有开启,当手指在键盘上飞舞,当思绪在教学与研究间活动,当目光在现实与未来间跳跃,蓦然回首我看到了什么?

A. “当手指键盘上飞舞,当思绪在教学与研究间活动,当目光在现实与未来间跳跃”指的是一个时间流逝的过程。这是一个学者的时间流逝。作为学生,时间的流逝是怎样的呢?其他身份的人呢?

28.浪漫笔法

朋友,路,好远好长,请忘记昨天的忧伤,把握今天,去开拓未来的路;也请你多多珍重,那天边眨眼的星光,是我凝望的双眼,就让它伴你走向天涯海角。

A.有朋友的关怀,那是多么幸福的事!你会给你的朋友什么样的关心?

继续走,我的朋友,或许你会找到一处幽雅的林地,地上一层薄薄的落叶堆积,或片刻静坐,或倚树而立,或婆娑而行,你将自己嵌入这自然的风景里,无论从什么角度看你,这风景中所有美好的一切都凝聚在您的身上。

A. 每个人其实就是一片亮丽的风景。你觉得自己是怎样一道风景呢?描述一下。

B. 如果让你选择和一个朋友一同去欣赏大自然的美景,你会和谁去,去哪儿?你认为选取什么背景来衬托朋友为好?

我为你收集了大自然所有的美,放在你生日的烛台上,并将祝愿的话都藏在花蕾里,让它成为待放的秘密。

A.上述语段中“大自然所有的美”的含义是什么?

B.“将祝愿的话都藏在花蕾里,让它成为待放的秘密。”运用了怎样的修辞方法?这种写法有什么好处?

愿这小小的贺卡,缀满浓浓的故乡情。愿它挟一缕轻柔的炊烟,系一串嘹亮的鸡啼,映一湾清澈的小溪,牵一派稻谷的新绿……飞去,飞去,飞到您的身边!

A.这句话中“缀”“挟”“系”“映”四个动词用得非常好,用这些词产生了一种艺术效果?

A. 这句话主要写的是送一张贺卡的过程,但却写得如此形象生动,假如你现在要寄一封信或一份礼物,请也用浪漫的笔法,自由选取大自然的美景,写一段文字。

29.独特的线索

删除昨天的烦恼,确定今天的目标,设置明天的蓝图,存储永远的决心,取消片刻的犹豫,粘贴美丽的心情,复制醉人的风景。

A.作者巧妙地运用电脑的一系列操作名称,表达了“从现在做起”的思想内容,产生了带有幽默感的艺术效果。你能借此表达什么内容?

B.还有哪些事物可以为我们提供表达某方面内容的线索?请举一到三个例子,并利用这种线索写一段话。

30.设置谜面

那个秋天的夜晚,我是不会忘记的。初秋的夜,凉飕飕的,我照旧上他家去。推开门,看见耀耀呆呆地坐着。他活泼的神态已经没有了踪影。他的目光有点呆滞,有种异样的感觉在心头一闪而过。

A. 请展开想象,“我”预感发生了什么事情?用一段话写出来。

B. 这里采用了“谜语”法,不揭示谜底,先写一系列的反常,引起读者的好奇,请学习这种方法写一段话。

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